En el curso experimentamos tecnicas que fueron de gran ayuda para mi, en particular ya que el ingles no habia sido mi favorito por hacerme siempre la idea de no querer aprenderlo, para mi este curso se me hizo diferente creo que influye dependiendo del profesor ya que usted nos dio la confianza, el aprendizaje y los pasos a seguir desde un comienzo aprendiendo paso por paso y eso me hizo tomarle interes al ingles y cambiar la imagen que tenia de no querer aprender ingles porque se me hacia complicado, aunque hay un dicho que dice el "QUERER ES PODER" y hasta ahora este dicho es muy cierto. Ahora es un comienzo para mi el continuar aprendiendo mas de este idioma eso es gracias a usted profe, gracias por haber dado sus conocimeintos y nosotros haberlos absorvido su aprendizaje y pensar de otra manera.....

Creo que a veces no nos damos cuenta que tanta superacion puedes dar, y el querer aprender ha sido satisfactorio para mi, la superacion es un paso a LA EXCELENCIA. Este curso fue de gran ayuda para mi aprendi desde utilizar con mayor desenvoltura del diccionario hasta ver a simple vista un parrafo sin tener la necesidad de tener un dicionario en mano....

Graciassss Profe... por cambiar la idea del aprender el ingles..

Unidad N° 3

In Test of Water on Moon, Craft Hits Bull’s-Eye

More than 230,000 miles from Earth, the Lunar Crater Observation and Sensing Satellite hit a bull’s-eye — two, actually — on the Moon. But the initial images at least, both from the spacecraft and telescopes on Earth, failed to capture expected plumes of debris rising out of the impacts.

At 4:31 a.m. Pacific time (7:31 a.m. Eastern time), one piece of Lcross slammed into the bottom of a crater, excavating hundreds of tons of the Moon. Trailing four minutes behind, a second piece sent its observations back to Earth before it also slammed into the same crater.

The absence of a visible plume disappointed the hundreds of enthusiasts who braved a chilly evening outside at the NASA Ames Research Center here, which operated the spacecraft, to watch the live images transmitted from the spacecraft.

But Anthony Colaprete, the mission’s principal investigator, was ecstatic. “We got the data we need to address the questions,” he said at a news conference.

Of greatest interest is whether there is water ice hidden in the crater’s perpetual darkness and frigidness. The data could play into the debate over where NASA’s human spaceflight program should aim next, whether to return to the Moon or head elsewhere in the solar system neighborhood. The presence of large significant amounts of water could make it easier to set up future settlements with the ice providing water and oxygen.

Data from NASA’s Lunar Reconnaissance Orbiter has already confirmed the presence of hydrogen deep within permanently shadowed craters near the Moon’s poles, and hydrogen is most likely in the form of water.

Skimmin: Los satelites en la nasa en 230.000 millas de caracter observatorio y satelites segun la imagen especifica en un telescopio. Los datos en el debate segun la nasa humanaespecifica programas en el sistema solar.
Palabras que se parecen al Español


Scanning
Titulo: In Test of Water on moon, craft Hits Bull´s - Eye

Informacion Especifica

Unidad N° 4

COMPUTERS AND EDUCATION

The debate over the use of computers in public Education date back at least 1983. When the Federally appointed National conimission on Exlellence in Education issued its report a Nation at Rish, which harshly criticized. The failures of the U.S. Educational system and tied them to the nation´s economic problem: “Our once unchallenged preeminence in commerce, industry, sciencie, and Technological Innovation is being overtaken by competitors throughout the world". The Educational foundations of our society are presently being eroded by a rising tide of mediocrity that threatens our very virtues as a Nation and a People “ The report concluded, we must dedicate ourselves to the reform of our Educational System for the benefit of all “.

INFORMATICA Y LA EDUCACION

El debate sobre el uso de computadores en la Educación Pública se remota al menos 1983, cuando la comisión Nacional nombrada por el Gobierno Federal por la excelencia en la Educación Publica su informe A Nation at Risk, que critico durante las deficiencias del sistema Educacional de los E.E.U.U y las ato a los problemas Económicos de la Nación: “ Nuestra permanencia indiscutible una vez en el comercio la Industria, la ciencia y la innovación tecnológica está siendo superado por sus competidores, en todo el mundo”. De las bases Educativas de nuestra sociedad están siendo erosionados por una marea creciente de mediocridad que amenaza nuestras virtudes como nación y como pueblo. “El informe concluye debemos dedicarnos a la reforma de nuestro Sistema Educativo para beneficios de todos”.

Marcadores de Definicion

Marcadores de Tiempo

Unidad N° 2

INTEREACTIVE MULTIMEDIA LEARNING SYSTEM (SAMI)

The term interactive learning system is frequently used in the literature of education. Many types of knowledge or exchange of information between communications systems are involued in any form of dialogue (Barker, 1989). This process typically involines a exchange and procedure agreed. Also, these dialogues partners communicaton may also be multimedia (involving several different communication chamels) and multimodal (Implicate a conceptual varieties of modalitees perceptual and physical).

Said that can that is clear what an interactive learning system. However the purpose of this work is set up a series of basics aspect of guindance in waking the design of these systems for process of. So, is unquestionable take as a starting point knowledge of these systems interactivity mechanics of learning. Interactivity involves at least two systems: students; and the system. Both system influence each states in their spacions, causing other changes of state (Barker 1989). The state space of a systems is a set of states appered to be important in explaining The Behavior That Shorws The System. Sometimes an interactive learning system may be simetric and synchrony. The disturbances produced systems set up by the shident reaction in learning systems. Some of these reactions is targeted directly at the student in the form of FeeBack. FeeBack produced the learning system can also act as type of perturbcicion system that enables the student to modyby or adapt any other nature disturbance that may genus. As a consequence of this dialogue process generally will can occurs variores types of changes in learning system.


Translate:

SISTEMA DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA INTERACTIVO (SAMI)

El termino Sistema Interactivo de Aprendizaje es frecuentemente usado en la literatura de educación. Puede usarse para cubrir un amplio rango de situaciones de aprendizaje en las que varios tipos de conocimiento o intercambio de la información entre sistemas comunicadores que están implicados en alguna forma de proceso de dialogo (Barker, 1989). Tal proceso normalmente implica un intercambio de información coordinado y sincronizado usando convenciones y procedimientos acordados. Asimismo, estos diálogos pueden realizarse entre múltiples compañeros comunicadores, pueden realizarse entre múltiples compañeros comunicadores, pueden también ser multimedia (implicando a varios canales de comunicación diferentes) y multimodal implicando a una variedad de modalidades conceptuales, perceptuales y físicas.

Dicho esto puede que haya quedando claro lo que es un sistema de aprendizaje interactivo. No obstante, el propósito de este trabajo es plantear una serie de aspectos básicos que sirvan de orientación en el proceso de diseño de estos sistemas. Por lo tanto, resulta incuestionable tomar como punto de partida el conocimiento de los mecanismos de interactividad d estos sistemas de aprendizaje. La interactividad implica al menos dos sistemas: el estudiante y el sistema de aprendizaje. Los dos sistemas se influyen mutuamente en sus espacios de estados, causando varios cambios de estado (Barker, 1989). El espacio de estado de un sistema es un set de estados que parecía ser importante en la explicación de la conducta que muestra el sistema. Algunas veces un Sistema de aprendizaje Interactivo puede considerarse simétrico y sincrónico. Así las perturbaciones producidas en el sistema por el alumno crean reacciones dentro del sistema de aprendizaje. Algunos de estas reacciones se dirigen directamente hacia el alumno en forma de feedback. El Feedback producido por el sistema de aprendizaje puede también actuar como tipo de perturbación como un tipo de perturbación que capacita al sistema estudiante para modificar o adaptar la naturaleza de cualquier otra perturbación que pueda este generar. Como una consecuencia de este proceso de dialogo general pueden ocurrir varios tipos de cambios en el sistema de aprendizaje.

IDEA PRINCIPAL:

El uso del sistema interactivo de aprendizaje dentro de la educación.

FIRST IDEA:

The people used interactive learning system

IDEA SECUNDARIA:

Plantear aspectos básicos que sirvan de orientación en el proceso de diseño de estos sistemas.

SCOND IDEA:

The purpose is setup sseviesbof basic aspects of guidsnce in maching the design of these systems.

TIEMPO: TIME

Presente Present

1era persona first person

Sustantivo Sustantive

sistema system
interactividad interactivity
alumno student
naturaleza nature

VERBO VERB

es tu be unvolues
usar used targeted
influir can
implicar produced
poder act
dirigir influence

ADJETIVO ADJETIVE

claro clear
simetrico simetric
sincronico synchony
interactividad interactivity

CONJUNCIONES

y and
o or
por lo tanto however
asi mismo also

ADVERBIO ADVERB

frecuentemente frequently
normalmente normally

PREPOSICIONES PREPOSITION

de the / of
para for
a a
en in

DEMOSTRATIVAS

esto that
estos these
estas this
este thore

ARTICULOS

la the
lo at

PREFIJO

Inter-activo
Inter-cabio
Co-ordinado
Multimodal
Interactividad

SUFIJO

información
sincronizado
comunicadores
aprendizaje
producido
perturbacion

Unidad N° 1

The Immersive Education Initiative is a non-profit international Collaboration of universities, colleges, research institutes, consortia and companies that are working together to define and develop open standards, best practices, platforms, and communities of support for virtual reality and game-based learning and training systems. Over a thousand faculty, researchers, staff, administrators and students are members of the Immersive Education Initiative, which is growing at the rate of approximately 2 new members every day.
Membership is free and open to the global academic community.

Translate:

La inmensa Iniciativa de la Educación es sin fines de lucro en colaboración internacional con universidades, institutos de Investigación, consorcios y compañías que trabajan juntos para definir y desarrollar estándares abiertos, mejores prácticas, plataformas, y comunidades de soporte de la realidad virtual y aprendizajes basados en juegos y sistemas tradicionales. Cerca de miles de profesores, investigadores, personal, administradores y estudiantes son miembros de la inmensa iniciativa de la Educación, la cual esta creciendo a una tasa de aproximadamente 2 nuevos miembros cada día.
Los socios son libres y abiertos a la comunidad global académica.

Identificar las categorías lexicales

* Palabras: non-profit, researchers, research, together, training, thousand.
* Oración: Membership is free and open to the global academic community.
* Verbos: define, develop, growing, working.
* Párrafo:
The Immersive Education Initiative is a non-profit international Collaboration of universities, colleges, research institutes, consortia and companies that are working together to define and develop open standards, best practices, platforms, and communities of support for virtual reality and game-based learning and training systems. Over a thousand faculty, researchers, staff, administrators and students are members of the Immersive Education Initiative, which is growing at the rate of approximately 2 new members every day.

* Texto:

The Immersive Education Initiative is a non-profit international Collaboration of universities, colleges, research institutes, consortia and companies that are working together to define and develop open standards, best practices, platforms, and communities of support for virtual reality and game-based learning and training systems. Over a thousand faculty, researchers, staff, administrators and students are members of the Immersive Education Initiative, which is growing at the rate of approximately 2 new members every day.
Membership is free and open to the global academic community.

* Tiempo:
El texto esta en presente continuo.